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自闭症孩子问题行为的处理方法

训练目标
自闭症孩子不善于透过日常社交活动，学习一般的社交行为模式，更不理解别人的表情和举动。所以，家长要帮助他们认识和遵守社交常规，让他们学会社会普遍接受的行为，使他们能更容易被接纳，发展恰当的人际关系，融入社群，以便长大后能独立生活。
另外，家长亦应该协助他们改善不恰当的社交，情绪和行为问题。

训练内容
社交群处技能的训练包括：
（一）与他人接触和建立关系

提高孩子对人存在的意识。例如：在孩子面前活动来吸引他们的注意，或按孩子的喜好进行游戏，以印发他们的兴趣和反应。

引导孩子与别人目光接触，家长可以主动迁就他们的视线水平，或触碰他们的身体，令他们与人有目光接触。一旦接触他们的目光，便立即跟他们说话或做表情，动作来逗引回应。

制造机会令孩子需要他人协助。如将他喜欢的玩具放在他们拿不到的地方，或突然中止他们感兴趣的活动，诱发他们向家长示意要取玩具或继续进行活动，从而掌握向人求助的技巧。
（二）训练游戏技巧，提高基础学习能力

提供多类玩具，示范玩具的玩法，如推车，搭积木等，避免孩子只肯用某种方式玩同一样玩具或物件。

训练专注力，如观察他人如何活动或玩玩具。

训练模仿力，如模仿别人的说话或举动。

带引孩子参与集体游戏，使能学会遵从简单的游戏规则，如轮候，合作等。

增强假想能力，如扮妈妈，医生，警察等。

建立赏罚制度，帮助孩子明白输赢的规则，学习面对胜负。
（三）学习一般的社交常规

学习社交礼仪和语言的运用，如说“早上好”，“再见”，“对不起”，“谢谢”等。特别强调说话或示意时，要与人保持目光接触。

遵守简单规则，如聆听，安坐，等候，守秩序，当别人交谈时不插嘴等。

学习与人分享，合作完成活动，如分享食物，玩集体游戏等。

学会恰当的社交回应，如回应别人的要求。

学习主动与人交往，如主动与人打招呼。

扩大生活圈子，安排机会让学生与不同的人接触，增强和训练他们的社交能力，以适应不同的社交场合。
（四）认识和控制自己的情绪

认识和表达不同的情绪，如：喜，怒，哀，乐等。

学习如何适当地向别人表达自己的情绪，如快乐，恐惧，愤怒等。

学会及早向人求助和自我放松的方法，以舒缓不安的情绪。
（五）发展恰当的人际关系

学会爱护，帮助，关心和尊重别人。

明白应与不同关系的人，保持适当的社交距离。家长应该向孩子解释亲密行为和社交礼仪的分别，例如：拥抱，亲吻，招手，握手等。
（六）理解他人的表情及举动，明白别人的想法和感受

透过游戏，观看录像带等，引导孩子讨论，教导他们明白别人的想法和感受，培养同情心。

协助孩子了解别人的举动和表情背后的意图，教导他们做出适当的社交回应，例如微笑打招呼，挥手说再见等。
（七）培养善用余暇的习惯

学习使用社区的公共设施，如公园，图书馆等。

安排参与康乐和消闲活动。

培养良好的兴趣和嗜好。

训练原则和方法
（一）进行社交群处技能训练时，要循序渐进，宜先吸引孩子注意别人，让他们知道别人的存在，然后制造机会，鼓励孩子与人接触，进而协助他们掌握与人交往的技巧。训练方法可由初期需要大量提示的被动模式，逐渐过渡至不需提示的主动模式。
（二）因应孩子的固执特性，家长应自小教导孩子适当的社交技巧，发展恰当的人际关系。否则，习惯形成后，便难以更改。
（三）运用视觉提示，如图像和文字协助孩子环绕特定主题与人进行持续的社交活动，加强孩子与人交往的技巧。例如：

社交故事 – 利用视觉提示，以故事的形式介绍不同社交场合的背景资料，教导孩子在这些场合应有的社交行为和态度，以及讲述他人对恰当的社交行为的反应。

漫画式对谈- 藉着简单的人物图形，符号，文字和颜色，孩子与他人进行互动的纸上交谈，以表达意见和感想。
（四）家长可以教导孩子观察和跟随其他孩子进行社交活动，或安排同龄小朋友作指引和示范，让他们模仿及掌握适当的社交技巧。