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自闭症的认识 自闭症孩子的沟通技巧训练 自闭症孩子的社交技巧训练
自闭症孩子问题行为的处理方法   
训练目标
    自闭症孩子不善于透过日常社交活动,学习一般的社交行为模式,更不理解别人的表情和举动。所以,家长要帮助他们认识和遵守社交常规,让他们学会社会普遍接受的行为,使他们能更容易被接纳,发展恰当的人际关系,融入社群,以便长大后能独立生活。
另外,家长亦应该协助他们改善不恰当的社交,情绪和行为问题。

训练内容
社交群处技能的训练包括:
(一)与他人接触和建立关系
   提高孩子对人存在的意识。例如:在孩子面前活动来吸引他们的注意,或按孩子的喜好进行游戏,以印发他们的兴趣和反应。
   引导孩子与别人目光接触,家长可以主动迁就他们的视线水平,或触碰他们的身体,令他们与人有目光接触。一旦接触他们的目光,便立即跟他们说话或做表情,动作来逗引回应。
   制造机会令孩子需要他人协助。如将他喜欢的玩具放在他们拿不到的地方,或突然中止他们感兴趣的活动,诱发他们向家长示意要取玩具或继续进行活动,从而掌握向人求助的技巧。
(二)训练游戏技巧,提高基础学习能力
   提供多类玩具,示范玩具的玩法,如推车,搭积木等,避免孩子只肯用某种方式玩同一样玩具或物件。
   训练专注力,如观察他人如何活动或玩玩具。
   训练模仿力,如模仿别人的说话或举动。
   带引孩子参与集体游戏,使能学会遵从简单的游戏规则,如轮候,合作等。
   增强假想能力,如扮妈妈,医生,警察等。
   建立赏罚制度,帮助孩子明白输赢的规则,学习面对胜负。
(三) 学习一般的社交常规
   学习社交礼仪和语言的运用,如说“早上好”,“再见”,“对不起”,“谢谢”等。特别强调说话或示意时,要与人保持目光接触。
   遵守简单规则,如聆听,安坐,等候,守秩序,当别人交谈时不插嘴等。
   学习与人分享,合作完成活动,如分享食物,玩集体游戏等。
   学会恰当的社交回应,如回应别人的要求。
   学习主动与人交往,如主动与人打招呼。
   扩大生活圈子,安排机会让学生与不同的人接触,增强和训练他们的社交能力,以适应不同的社交场合。
(四)认识和控制自己的情绪
   认识和表达不同的情绪,如:喜,怒,哀,乐等。
   学习如何适当地向别人表达自己的情绪,如快乐,恐惧,愤怒等。
   学会及早向人求助和自我放松的方法,以舒缓不安的情绪。
(五)发展恰当的人际关系
   学会爱护,帮助,关心和尊重别人。
   明白应与不同关系的人,保持适当的社交距离。家长应该向孩子解释亲密行为和社交礼仪的分别,例如:拥抱,亲吻,招手,握手等。
(六)理解他人的表情及举动,明白别人的想法和感受
   透过游戏,观看录像带等,引导孩子讨论,教导他们明白别人的想法和感受,培养同情心。
   协助孩子了解别人的举动和表情背后的意图,教导他们做出适当的社交回应,例如微笑打招呼,挥手说再见等。
(七)培养善用余暇的习惯
   学习使用社区的公共设施,如公园,图书馆等。
   安排参与康乐和消闲活动。
   培养良好的兴趣和嗜好。

训练原则和方法
(一)进行社交群处技能训练时,要循序渐进,宜先吸引孩子注意别人,让他们知道别人的存在,然后制造机会,鼓励孩子与人接触,进而协助他们掌握与人交往的技巧。训练方法可由初期需要大量提示的被动模式,逐渐过渡至不需提示的主动模式。
(二)因应孩子的固执特性,家长应自小教导孩子适当的社交技巧,发展恰当的人际关系。否则,习惯形成后,便难以更改。
(三)运用视觉提示,如图像和文字协助孩子环绕特定主题与人进行持续的社交活动,加强孩子与人交往的技巧。例如:
   社交故事 – 利用视觉提示,以故事的形式介绍不同社交场合的背景资料,教导孩子在这些场合应有的社交行为和态度,以及讲述他人对恰当的社交行为的反应。
   漫画式对谈- 藉着简单的人物图形,符号,文字和颜色,孩子与他人进行互动的纸上交谈,以表达意见和感想。
(四)家长可以教导孩子观察和跟随其他孩子进行社交活动,或安排同龄小朋友作指引和示范,让他们模仿及掌握适当的社交技巧。
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