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自闭症孩子问题行为的处理方法

问题行为的成因
    自闭症孩子较容易发脾气，不依服从指示，不愿意工作，经常沉迷于自我刺激的行为，甚至会有自伤和攻击性的行为。这些行为严重影响他们学习，并且妨碍课堂教学的进行。由于他们的表达能力较弱，旁人不大了解他们的情绪反应和问题行为，因而产生误会。
    自闭症造成的学习障碍及技能不足，往往令孩子产生极大的情绪波动和困扰。若未能恰当处理，便会引起不当的行为。举例说：感觉统合障碍的孩子对周围的刺激产生过分强烈的反应；固执的行为模式令他们不善于面对转变，或因无法适应新的环境而感到焦虑不安；此外，认知能力不足，缺乏沟通和社交技巧，往往令孩子无法理解四周的人和事，亦不能表达自己的需求和情绪，引致大发脾气，甚至伤害自己和周围的人。我们要确切了解这些行为的成因，才能以有效的方法处理。

处理问题行为的原则
    (一) 孩子的问题行为及其成因不同，要制止孩子的不恰当行为，家长需要确切了解行为背后的原因或目的。家长应该帮助他们掌握适当的技巧，或建立正确的行为，以取代原先的问题行为。压制问题行为的出现，往往只会导致孩子因为无法达到自己的目的而做出其他不恰当的行为。
    (二) 家长要把握处理问题行为的时机，适当运用奖励，才容易受到预期的效果。由于自闭症孩子的注意力和语言能力较弱，处理的时间不宜太长，否则，他们根本无法明白受赞赏或被制止的原因，效果自然也大打折扣。因此，当孩子表现良好或恰当，家长应该即时给与奖励，鼓励孩子再次做出适当的行为。
    (三) 预防胜于治疗，家长应该在问题出现之前，采用以下的方法舒解孩子的情绪：
    ·将环境，时间，活动模式等已知的转变预先告诉孩子，减少他们对转变的焦虑。
    ·教导孩子适用的沟通和社交技巧，鼓励他们建立良好的行为，学会适当的表达技巧，例如：应使用语言或图卡向人求助，而不应放声叫嚷。当家长发现孩子遇到困难时，应在他叫嚷之前引导他举手示意，并按需要给于协助。
    ·教导孩子游戏和玩耍的技巧，避免他们因感到无聊而做出不当的行为。