孩子的康复捷径之融合教育与智力开发

3月22日，在展望中心，家长和老师们席地而坐，开展了一场关于“康复捷径”的沙龙活动。会议中，家长们畅所欲言，分享自己在孩子康复路上的故事和感悟。

其中有一位一年级孩子的家长提到：孩子（田田）进入小学已经半年了，虽然中间经历了很多与学校、与老师的磨合，但孩子还是越来越适应了学校的生活。按理来说，我应该可以松一口气了，但新的问题又出现了。“ 孩子的理解力跟不上、整体的智力水平比较低，课上大部分的学习内容都是我们大人帮他做的，现在感觉孩子在里面能够得到的东西越来越少，基本都是随下来的，所以我很担心田田的上学路还能走多远？他到底还能在学校里待多久？”

说到这个问题，家长们都开始陷入沉思，孩子已经进入小学了，仍然还有很多问题，孩子的康复教育到底该怎样走呢？

中心主任李蕊老师从社会融合的角度为大家剖析整个过程。孩子在融合教育的道路上势必会经历三个步骤，即“如何走得进去”、“如何待得下来”和“如何待得有意义”。而其中前两个步骤会更强调孩子的社会功能，包括他们的生活自理、行为规范、情绪控制、基本的人际交往等，大部分孩子经过幼儿园、学前班的融合，基本规范和情绪控制已有了一定基础，但也是大部分孩子在智力水平上参异决定着他们融合教育走的远近和深浅。

 有的家长会说，既要给孩子训练社会功能，又要给孩子进行智力开发，还有那么多的生活琐事要处理，这已经是我们寻求的捷径了吗？

其实看似零散的内容，实际上都是在生活。社会功能、智力开发还有我们所谓的生活，其实都需要在生活环境中才能实现的，脱离了生活的康复是没有意义的。只有将康复融入到生活中，在生活中康复，在康复中生活，才能让孩子成为一个社会人。

（为了让本届学生更顺利地升入小学，在今年的4月9日，中心将举办一次公益性的“融合教育推介会”，帮助家长解析北京市的升学入学政策及家长们的入学对策。

同时，在距离升学还有150天的时间里，为助力学生的升学，明确智力开发的方向和方法，中心特别开办了“融合教育之智力开发”的家长培训班，帮助家长把握最后的冲刺阶段；请家长持续关注！）

相关活动，请联系展望中心程老师  13581575509

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