🔹二十多年来，中国自闭症领域在方法之争上乐此不疲，我们好像习惯了做外国人的复制品，仿效追随别人，甚至于捡起别人扔掉的垃圾还如获至宝，在康复上我们做了多少丢了西瓜捡芝麻的事情。

🔹“社会性功能”是把人和动物区别开的那个东西，可以这样说，“社会性”是人的灵魂。而我们自闭症的孩子呢，他是有躯体，而恰恰缺少灵魂。

🔹自闭症康复教师，她所担当的这份工作，更应该是自闭症孩子的灵魂工程师。

🔹这么多年以来，机构使用的方法不断地花样翻新，但是所有这些变化都是在形式上、表面上发生的，而关于自闭症康复最关键、最核心的问题，基本上没有太大的改变。

 🔹“认知”到底是什么？“思维”到底是什么？我们在桌面上死乞白咧地跟孩子教认知、教图片、教卡片，但是孩子的理解能力没有上去，尤其是他对于社会生活中那些关键性的问题，没有本质性的突破。

🔹如果我们不解决孩子的思维问题，到了小学一年级，很快孩子在学业上遇到的困难就像一座过不去的大山了。