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校园“活动融合”与“学业融合”怎样做?

社会承载生命 教育展望未来

  本期看点


• 学校为何不让孩子参加校内活动?

• 陪读老师怎样迂回争取?

 

• 为什么说“不参加不等于不参与”?

 

• 郊外游组织活动为何遭遇家长漠视?

 

• 陪读怎样交流才能引起家长重视?

 

• 数学课孩子举手不会回答问题时,为什么要“直接告诉答案”?

 

• 课堂出现情绪问题怎样做到安抚跟随?

 

• 活动融合中怎样发现问题并妥善解决?

 

• 孩子的“角色认知”怎样融入到各种活动当中?

 

收看本期节目     关注大招放送

走进《李解自闭》 感受美好生活

现场语录:

1、咱孩子想要去参加比赛呀,那积极劲儿可大了!你不让他去,他肯定就有情绪!

 

2、咱要做的就是“不参加不等于不参与”。

 

3、班主任肯定不希望你带孩子去,她担心出现什么安全问题。

 

4、家长对这样的活动不重视,甚至会认为“这不就是玩儿吗?!”

 

5、家长也好老师也好,不管你们愿不愿意让咱孩子参加这样的活动,可是你有没有考虑过咱孩子自己本身的感受呢?考虑过他是不是愿意参加这样的活动啊?  

 

6、家长:“他数学课上听不懂 那就让他画画吧。”老师:“你带着孩子爱上哪儿画就上哪儿画吧。”

 

7、平时家长只注重了抓孩子的学业,比方说写字、认字、做算术题等等,没想到孩子在集体的环境下,在统一的活动当中,连个上下车的这样最基本的要求都达不到!

 

8、如果达不到老师要求的能力和水平,我们也可以给孩子降低难度,不见得一定要追其他孩子的能力、追人家的速度呀。

 

9、如果我们家长早一天有正确的融合教育思想,孩子就能早一天走上正确的融合教育之路。

 

10、老师心里是什么感受?他会感受到的是孩子的努力,他会感受到的是陪读教师的用心、认真、责任和智慧。

 

  在持续免费收看节目的同时,您还可以给节目留言,我们将在后面的节目中挑选具有代表性的观众留言,就您所关注的话题为您做详细的分析和解读。

  与此同时,您还可以拨打栏目热线1851 1818 402,提出您所关心的问题、意见和建议。

 

  《李解自闭》--为你而来  

 

聚合家长智慧,分享康复心得

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在孩子康复的过程中

你需要有个人陪你聊聊天

在寻找方法的道路上

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北京市展望儿童关爱中心的李蕊老师作为《李解自闭》的主讲人,通过十几年来陪伴孩子成长发展的亲身经历,结合社会性康复的先进理念,用实例解读康复的意义,用心灵寻求教育的方向,用行动领悟融合的价值,用关爱倾听生命的脉动。

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