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“家庭融合”当中必须了解的“铁律”2

社会承载生命 教育展望未来

本期看点

• 孩子为何认为“爸爸是从树上摘回家的”?

 

• 孩子怎么会提出要和老师睡觉?

 

• 即将上学的孩子居然不会自己吃饭?

 

•“爸爸是谁”孩子竟然会答错?

 

• “另类溺爱”在你家出现过吗?

 

• 家长的简单粗暴就是在行使权利吗?

 

• 学会给孩子放权的底线在哪里?

 

• 家庭中如何培养孩子思维能力?

 

• 为什么要做一个“心狠手辣”的家长?

 

家庭角色认知与社会规则有怎样的关联?

现场语录:

1.家长一定要把我们对孩子教育的决心确立住,把对孩子教育的责任坚持下去!

 

2.妈妈说:“我心里明白一个道理,如果今天我要对我的孩子软一分,他可能是流泪,但是明天他出去以后,别人会让我的孩子流血的!” 

 

3.“为了不让他日后流血,我今天宁可让他流泪,我也让他练出来自己的本事,以后自己能够照料自己,不会被别人欺负,更不会被别人残酷的欺凌!”

 

4.孩子说:“老爷爷上来了,我要给老人让座。”我就问他说:“宝贝儿!那个老爷爷是老爷爷,那站在你旁边的是谁呢?”孩子看了看他(爷爷)说“这是我爷爷呀!” 然后我就问孩子 “那你的爷爷不是老人吗?” 

 

5.老师问:“爸爸的爸爸是谁呀?”孩子说:“爸爸没有爸爸。”然后老师又问:“那爸爸哪儿来的呢?”孩子说:“爸爸是树上摘下来的!”

 

 6.“怎么办”这个过程要引导孩子说出来,不是单纯给孩子发指令,要建立孩子思维、培养孩子思维发展的过程。

 

7.家长们一定要教到家庭角色背后的意义:指的是“这个角色”背后,他该承担的责任和他应该有的权利。

 

8.姥姥说:“老师,这孩子呀今天白天没吃零食,她肚子肯定特别饿,今天这个目标咱就别坚持了。”还没等我反应呢,老人家一转身用箭一样的速度冲到餐桌前,立即端起了小外孙女儿的碗,开始一口一口地喂。

 

9.我们一边嘴里说“孩子的能力太差了,我至少在我闭眼的时候得把他的生活自理练出来”,我们一边喊着口号,但是另一边呢?就像这个姥姥一样,不忍心让小外孙女儿饿着肚子。

 

10.哪怕今天真的就是饿一顿,其实有什么大不了的?但是在老人家的心里这一顿饭要是饿下去,那就是天塌了!

 

11.“我什么时候死了,我就把她喂到什么时候,我永远对这个孩子就硬不下心来。”

 

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