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“甄话”Ⅲ:社会性--中国的自信

在本期节目中,甄岳来老师用一个又一个事实为您解读“社会性康复教育”的独特魅力,让您真切了解“社会性”是我们中国一代又一代的孩子、一代又一代的家长,在他们的成功经验和失败教训的基础上归纳总结出来的“中国本土化”的、适合中国国情的、社会性的康复道路,甄老师说:我们社会性教育康复的效果,绝对世界领先,社会性的自信就在于它能够给孩子应有的社会功能,而且从世界范围内看,我们中国社会性教育培养出来的孩子,我们的康复效果不输给任何国家、任何流派、任何方法。这就是我们说的“道路自信” “民族自信”和“文化自信”!

 

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走进《李解自闭》 感受美好生活

甄语甄言

🔹有个家长对我说:你讲的社会性都是社会功能,但是残联给我们考试的时候,不考这些内容。我就告诉这个家长:这孩子是您自己的,他可不是残联的……


 

🔹评估社会性教育的效果究竟如何?最后到底是谁说了算呢?当然是孩子他爹说了算,或者是他妈说了算。


 

🔹凡是被我们的家长认为在开发孩子的功能上是有效的,那它就是科学的。 

 

🔹比如你想教孩子什么叫“拥挤”,这在桌面教学是难以实现的,最好的方法是带着他到早高峰的时候去上海、北京的地铁里,在那个情景下,在那个感知中,孩子真正体验过那种感觉,才能真的理解什么叫“拥挤”。


 

🔹很多东西必须到生活中去,生活的体验越丰富,桌面的教学才会越顺利。


 

🔹社会性从来不排斥“桌面教学”,社会性教学的训练途径有三大途径,一个是 “生活中训练、训练中生活”;第二个是“桌面教学”,包括机构的桌面教学和家庭的桌面教学;第三个途径就是“随机教育”。


 

🔹社会性的“生活自理”教育,是把它和孩子一生的生存和发展联系起来,是作为一个生命发展的战略问题来考虑的,而通常大家所说的“生活自理”,往往是从战术的角度来理解、来操作的。


 

🔹“社会性”做的是孩子的功能教育,做的是孩子的生活能力的培养,家长是社会性教育的主力军。


 

🔹家长对我说:您出的这本书就是我要找的孩子康复的“红宝书”!“社会性”是我最信任的途径,我觉得这是最好的康复思想、康复道路、康复方法。


 

🔹有一位家长来信说:我原想收获一缕春风,你却给了我整个的春天。


 

🔹在自闭症的康复上,我一直以来提倡功能化、本土化、社会化、中国化。

社会性应该是我们中国的自信!


 

🔹我们中国社会性教育培养出来的孩子,我们的康复效果不输给任何国家、任何流派、任何方法。

 

  在持续免费收看节目的同时,您还可以给节目留言,我们将在后面的节目中挑选具有代表性的观众留言,就您所关注的话题为您做详细的分析和解读。

  与此同时,您还可以拨打栏目热线1851 1818 402,提出您所关心的问题、意见和建议。

 

  《李解自闭》--为你而来  

 

聚合家长智慧,分享康复心得

提供交流渠道,搭建互助平台

在孩子康复的过程中

你需要有个人陪你聊聊天

在寻找方法的道路上

你需要有个人陪你走一走

在遇到不同的难题中

你需要有个人帮你把把脉


北京市展望儿童关爱中心的李蕊老师作为《李解自闭》的主讲人,通过十几年来陪伴孩子成长发展的亲身经历,结合社会性康复的先进理念,用实例解读康复的意义,用心灵寻求教育的方向,用行动领悟融合的价值,用关爱倾听生命的脉动。

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