入学季‘公益讲座’实录精选3

社会承载生命　　教育展望未来

本期看点

▪如何提出让校方难以拒收的理由？

▪怎样善用《残疾人教育条例》得到更为满意的结果？

▪家长怎样强势出击？又当怎样隐忍斡旋？

▪为什么要说“反对的请举手”而不是“同意的请举手”？

▪逆向思维的“可逆点”究竟如何把握？

▪成功案例是否可以完全效仿？

▪融合之路又该如何避免盲从？

▪出现问题是针锋相对还是泰然处之？

▪陪读究竟怎样做好“三陪？”

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走进《李解自闭》 感受美好生活

现场语录：

1、如果我们找到学校，说我的孩子想上学，那咱学校有啥必须的条件？你会发现，学校给你开出来的条件能吓死你！也就是说如果咱的孩子想上学能满足学校提出的各种条件，那我告诉你，孩子上学这个事儿就得下辈子见。

2、因为学校说出来的条件一定全是普通孩子的常模标准，对于咱们自闭症的孩子来说打死都达不到，如果能达到那就不是咱这样的孩子了。

3、妈妈说为什么要说“不同意的举手？”这就是逆向思维的方式，她说“不同意的举手”，你想想一般来说就算有的家长不太同意，但是谁好意思举手呢？ 

4、如果同班的同学天天回家之后有的说“我们班有个孩子上课又乱喊乱叫了”，还有的孩子回家说“我们班有个孩子上课时候把桌子给踹了”，一个孩子两个孩子三个孩子都是这样的反馈，时间长了是不是得出事儿呀？

5、陪读的目的是为了什么？对，是为了不陪！

6、成功的秘诀全取决于你在跟对方谈的时候你的社会性，你要会站在对方的角度考虑问题；

7、情理、情理，理在后情在前，也就是说，当你用这个条例进去了以后，人家是委屈的不愿意的收了你，你以为你进去以后这日子会好过吗？

8、社会性要干的活就是“知己知彼 百战不殆”；

9、学校的老师怕这个孩子扰乱课堂，怕其他家长有规模性的意见， 毕竟每个孩子来上小学都是为了求学的，咱是求融合的，目标不大一样；

10、凡事都怕用心，只要你用心没有你解决不了的问题，那一个孩子，到那样的情况 通过妈妈一步一步让这个孩子的融合之路一路顺畅；

11、我问那个家长，6年以后如果这个孩子在教会学校这样的环境中成长，她还能适应中国的社会吗？在那是温室的花朵，一走进中国的社会以后，等孩子十几岁青春期了以后一出来，她会适应不了、她会崩溃的；

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北京市展望儿童关爱中心的李蕊老师作为《李解自闭》的主讲人，通过十几年来陪伴孩子成长发展的亲身经历，结合社会性康复的先进理念，用实例解读康复的意义，用心灵寻求教育的方向，用行动领悟融合的价值，用关爱倾听生命的脉动。

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