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入学季‘公益讲座’实录精选3

社会承载生命  教育展望未来

本期看点

▪如何提出让校方难以拒收的理由?

怎样善用《残疾人教育条例》得到更为满意的结果?

家长怎样强势出击?又当怎样隐忍斡旋?

为什么要说“反对的请举手”而不是“同意的请举手”?

逆向思维的“可逆点”究竟如何把握?

成功案例是否可以完全效仿?

融合之路又该如何避免盲从?

出现问题是针锋相对还是泰然处之?

陪读究竟怎样做好“三陪?”

 

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走进《李解自闭》 感受美好生活

现场语录:

1、如果我们找到学校,说我的孩子想上学,那咱学校有啥必须的条件?你会发现,学校给你开出来的条件能吓死你!也就是说如果咱的孩子想上学能满足学校提出的各种条件,那我告诉你,孩子上学这个事儿就得下辈子见。

 

2、因为学校说出来的条件一定全是普通孩子的常模标准,对于咱们自闭症的孩子来说打死都达不到,如果能达到那就不是咱这样的孩子了。

 

3、妈妈说为什么要说“不同意的举手?”这就是逆向思维的方式,她说“不同意的举手”,你想想一般来说就算有的家长不太同意,但是谁好意思举手呢? 

 

4、如果同班的同学天天回家之后有的说“我们班有个孩子上课又乱喊乱叫了”,还有的孩子回家说“我们班有个孩子上课时候把桌子给踹了”,一个孩子两个孩子三个孩子都是这样的反馈,时间长了是不是得出事儿呀?

 

5、陪读的目的是为了什么?对,是为了不陪!

 

6成功的秘诀全取决于你在跟对方谈的时候你的社会性,你要会站在对方的角度考虑问题;

 

7、情理、情理,理在后情在前,也就是说,当你用这个条例进去了以后,人家是委屈的不愿意的收了你,你以为你进去以后这日子会好过吗?

 

8、社会性要干的活就是“知己知彼 百战不殆”;

 

9、学校的老师怕这个孩子扰乱课堂,怕其他家长有规模性的意见, 毕竟每个孩子来上小学都是为了求学的,咱是求融合的,目标不大一样;

 

10、凡事都怕用心,只要你用心没有你解决不了的问题,那一个孩子,到那样的情况 通过妈妈一步一步让这个孩子的融合之路一路顺畅;

 

11、我问那个家长,6年以后如果这个孩子在教会学校这样的环境中成长,她还能适应中国的社会吗?在那是温室的花朵,一走进中国的社会以后,等孩子十几岁青春期了以后一出来,她会适应不了、她会崩溃的;

 

  在持续免费收看节目的同时,您还可以给节目留言,我们将在后面的节目中挑选具有代表性的观众留言,就您所关注的话题为您做详细的分析和解读。

  与此同时,您还可以拨打栏目热线1851 1818 402,提出您所关心的问题、意见和建议。

 

  《李解自闭》--为你而来  

 

聚合家长智慧,分享康复心得

提供交流渠道,搭建互助平台

在孩子康复的过程中

你需要有个人陪你聊聊天

在寻找方法的道路上

你需要有个人陪你走一走

在遇到不同的难题中

你需要有个人帮你把把脉

北京市展望儿童关爱中心的李蕊老师作为《李解自闭》的主讲人,通过十几年来陪伴孩子成长发展的亲身经历,结合社会性康复的先进理念,用实例解读康复的意义,用心灵寻求教育的方向,用行动领悟融合的价值,用关爱倾听生命的脉动。

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《李解自闭》

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