家务七宗“最”

有自闭的地方

就有理解你的力量！

　　本期《李解自闭》节目当中主讲李蕊老师邀请天津筑梦学校的朱莉老师一起，就如何教会孩子做教务、怎样提升孩子生活自理能力，让他们从家庭生活自理走向社会生活自理，为今后融入社会打下坚实的基础等相关环节进行了梳理和探讨。

做家务的目的究竟为了什么？

那些孩子适合做家务？

孩子多大可以开始做家务？

程度高的孩子与程度低的孩子在做家务与生活自理方面有哪些不一样的要求和训练方式？桌面教学怎样与生活训练相辅相成？

面对这些疑惑，李蕊和朱莉两位老师在本期节目当中给你提出了很多极供参考价值的答案。

做家务一宗最：可以大量减少孩子自闭的时间

做家务二宗最：让孩子越来越自信

做家务三宗最：铜鼓生活训练快速提升孩子认知能力

做家务四宗最：帮助孩子提高思维能力

做家务五宗最：便于家长在生活中进行操作和教学

做家务六宗最：更能提高孩子参与度和兴趣

做家务七宗最：提高生存质量 减轻看护负担 

收看本期节目     关注大招放送

走进《李解自闭》 感受美好生活

敬请收看《李解自闭》第12期：家务七宗“最”

本期经典语录：

无论生活自理或者是做家务，是一个人生存在这个社会上必备的一项技能，所以不管多大的孩子都得让他学会这些。

做家务还有生活自理需要从小开始做起，效果才会更好。

有的家长说孩子用刀切菜这些太危险了，绝不能让他碰。我说当孩子去别的地方或者他人家里的时候，你也能要求人家必须把这些危险物品全部藏起来吗？

我曾经连续两周每天早上给孩子吃方便面，因为我需要在短时间内实现高频率的操作。

我个人认为，能力越弱的孩子他越要做家务。

其实程度越重的孩子，生活自理对他来说越重要，越是这样的孩子，我们越得教。

如果我们把他的一些居家的安全再给他解决了的话，那我们就不用二十四小时看护了。

很多家长一提到做家务的第一反应就觉得：这是我们家长的事儿，是大人的事儿，绝对不是咱孩子的事儿。

有些家长跟我说：我明白家庭生活特重要，家务特别重要，但是我教不会，我还是把孩子送到机构，以每小时高薪的代价来请我们的老师教会咱自己的孩子过日子，您觉得这个合理性对吗？

我们的很多家长仅仅停留在技能上，没有往功能化上走。

我们的每一项技能，如果我们的实际生活中不需要这个功能，那我们就不要去练了。

在练孩子手部精细动作的时候，我们练他掰卷心菜，扒鸡蛋，扒煮鸡蛋，剥花生，剥橘子。我们不要去练串珠子，因为这不符合生活逻辑，没人会闲的没事儿在家串珠子玩儿。

我们的课题要来源于生活，学会了以后还要回到生活中去，去解决孩子生活上的问题，这才是我们社会性康复理念里面功能化的意义。

机械刻板的桌面操作，孩子做出来的结果那是答案，孩子得到的是强化物。而我们在家庭教育当中孩子做出来是的生活，孩子得到的是真情实感，是生存的需要，是生活的本真。

生活逻辑被您这样糊涂的教学给搞得没有了逻辑，本来聪明的孩子也都教糊涂了。长此以往，孩子的智慧从哪里来？孩子的思维又怎么建立呢？