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一场考试引发的劝退风波(下集)

 

有自闭的地方

就有理解你的力量!

上一期的节目中,李蕊老师为远道来访的妈妈提出了关于“孩子如何重返校园”的多种方案,让这位妈妈受益匪浅,随后妈妈又提出了很多新的困惑,对此李老师进一步帮助她解决了这些难题……

孩子情绪问题缘何爆发?

课堂及时辅助成效如何?

青春期叛逆行为如何应对?

伙伴帮扶关系怎样建立?

课上跟随、课后补偿为何至关重要?

科学决策、合理支持如何按部就班?

日常生活怎样提升孩子思维能力?

 

收看本期节目     关注大招放送

走进《李解自闭》 感受美好生活

敬请收看《李解自闭》第7期:一场考试引发的劝退风波(下集)

本期经典语录:

孩子有表现欲,他想投入到自己所处的环境和集体里面的时候,但由于他个人能力的不足结果被限制住了,这时候如果再没有其它力量的支持和补偿,就会使孩子感觉很“挫败”。

 

他特别愿意参与,但是不被大家选择;他特别期待,但是不被环境接受。我们的孩子就这样慢慢被边缘化了。

 

数学要在家庭当中教,在生活当中教,孩子领悟起来才是最快的。比如怎么教孩子“一双”这个概念,那就要穿鞋的时候教,拿筷子的时候教。

 

当您的孩子写作业的时候,写一道题不会,再写一道题还不会,这个时候家长要教会孩子选择诚实地交一张白卷吗?

 

当第二天早晨,孩子把写得干干净净、整整齐齐的作业放到桌子上 ,等着小组长来收作业的时候,孩子的心里是充满荣耀的。他会觉得:你看,我完成了!而且我完成得很好!我完成得很棒!

 

其实我们孩子内心里都会有这样一个期待,有这样一个心理需要,我们应该帮助孩子来达成他的这些目标,孩子的情绪问题真的就会减少很多很多!

 

有的家长说:我的孩子能力非常高。那是不是孩子能力越好,你让他自己独立进到教室进行学习就不给他再做其它的补偿呢?事实告诉我们:不做补偿,可能就会损失更多。

 

我们的力量和我们的支持,要一直像影子一样,一直是在用一种看不见摸不着的爱的力量包围着他,给他各种支持。

 

我们可以赤裸裸地给他支持,赤裸裸地给他帮助,孩子也会很开心,这样做总比没有支持、没有援助、没有帮助,但是孩子个人能力又达不到然后被慢慢慢慢地边缘化好得多。我们其实是期待着家长能够客观地看待孩子出现的这些问题,只要持续不断地给予力量,给予支持,孩子就会走得更好!

 

老师在前面问“5可以分成几和几?”真正轮到我们的孩子回答了,如果他站起来不会回答,那在这个时候我们的陪读老师或者陪读家长你只需要做一件事:直接告诉他答案,那就是“2和3”。孩子特别自信地站起来就回答“2和3”, 得到的是老师的一个大拇指点赞!那孩子是多么的骄傲啊!

 

最重要的是孩子站起来了,在第一时间说了一个正确的答案,得到了老师的赞扬,得到了同学的鼓励,然后孩子自信满满地坐下了,特别完美的一个回合才是孩子最期待的。试问这样的课堂孩子哪儿来情绪问题? 

 

孩子的自尊心得到了满足,他的自我意识得到了成长,他真的会爱上学,会爱上课堂的!

 

  在持续免费收看节目的同时,您还可以给节目留言,我们将在后面的节目中挑选具有代表性的观众留言,就您所关注的话题为您做详细的分析和解读。

  与此同时,您还可以拨打栏目热线1851 1818 402,提出您所关心的问题、意见和建议。

《李解自闭》——为你而来

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邮  箱:18511818402@163.com

北京市展望儿童关爱中心的李蕊老师作为《李解自闭》的主讲人,通过十几年来陪伴孩子成长发展的亲身经历,结合社会性康复的先进理念,用实例解读康复的意义,用心灵寻求教育的方向,用行动领悟融合的价值,用关爱倾听生命的脉动。

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