孩子的内心是很清楚的，他们完全能够感受到客观的环境对自己不接纳、不包容，甚至于排斥。

能不说就不说，家长普遍都会有这样的心理。

如果老师都不断发现孩子的问题而我们家长又不得不说的时候，我们可以先说孩子的问题，建议可以先不说问题的“性质”（如“自闭症”），毕竟现在的大环境不是所有的人都能正确理解咱们这个“病”，可能交代的时机不对，反而造成环境“恐慌”，而直接拒收咱的孩子，连尝试融合的机会都没有了。

如果孩子的问题已经比较严重，可家长还是坚持说孩子没问题，而硬把孩子孤立无援的塞到班级里去，这样就无法向校方为孩子争取更多支持资源，长久下去会对孩子身心成长带来更大伤害！

等到其他家长联合起来，要把孩子驱逐出去的时候，等到那一天，咱连哭的地方都没有。

家长说：我的孩子特别偏食，他就是不爱吃豆腐。这跟“自闭症”有半毛钱关系吗？！我们不要把孩子身上的很多问题，甚至于是我们普通人身上都会存在的问题全归咎给“自闭症”。

无数事例告诉我们，真正被学校拒出来的、不接受的孩子，恰恰不是在学业上出了问题。

如果你真的觉得因为孩子的智力水平存在着缺陷，而不选择去普通小学融合的话，损失的可能是孩子的一生！

《李解自闭》——为你而来

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北京市展望儿童关爱中心的李蕊老师作为《李解自闭》的主讲人，通过十几年来陪伴孩子成长发展的亲身经历，结合社会性康复的先进理念，用实例解读康复的意义，用心灵寻求教育的方向，用行动领悟融合的价值，用关爱倾听生命的脉动。

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