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“陪读”是个技术活儿

社会承载生命   社会展望未来

本期看点

▪孩子为何会失去作业资格?

▪同学说“我讨厌她”缘由何在?

▪陪读第一要务是什么?

▪普通孩子是否也同样存在问题行为?

▪孩子安分守己,为何还会屡遭厌弃?

▪课业成绩尚可,为何还被排斥?

▪陪读怎样做到让环境迎合孩子?

▪陪读怎样为孩子架起沟通的桥梁?

▪陪读如何化解环境的负面影响?


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走进《李解自闭》 感受美好生活

 

现场语录:

 

1、她们班一个女孩对陪读老师说:“我不喜欢她,我很讨厌她,我们都不喜欢跟她玩!”


 

2、当我听到她的同班同学跟我说很讨厌她的时候,我为我的孩子感到很心酸。但是我不知道怎么做,我觉得好像我去陪读也帮不了她。


 

3、“陪读”真的是一门独立专业,“陪读”不是简简单单地陪陪孩子,照料照料,让我们的孩子别被其他的孩子所歧视,甚至于仅仅是因为照顾她的安全。


 

4、融合环境的改造是陪读的第一要务。


 

5、“妈妈,我学习都已经这么好了,为什么同学们还会说我是一个傻子?!”

 

 

6、她不能理解我上学的意义是什么,我上学的价值是什么,我上学的目的又是什么,她也不能够去理解我是谁?同学们又是谁?我对大家应该是什么样?大家对我应该是什么样? 我和这个环境到底是一个什么样的关系?当我们的孩子对这些都不理解的时候 ,这个学上得真的就没有价值了。


 

  在持续免费收看节目的同时,您还可以给节目留言,我们将在后面的节目中挑选具有代表性的观众留言,就您所关注的话题为您做详细的分析和解读。

  与此同时,您还可以拨打栏目热线1851 1818 402,提出您所关心的问题、意见和建议。

 

 

 《李解自闭》--为你而来  

 

聚合家长智慧,分享康复心得

提供交流渠道,搭建互助平台

在孩子康复的过程中

你需要有个人陪你聊聊天

在寻找方法的道路上

你需要有个人陪你走一走

在遇到不同的难题中

你需要有个人帮你把把脉

北京市展望儿童关爱中心的李蕊老师作为《李解自闭》的主讲人,通过十几年来陪伴孩子成长发展的亲身经历,结合社会性康复的先进理念,用实例解读康复的意义,用心灵寻求教育的方向,用行动领悟融合的价值,用关爱倾听生命的脉动。

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